홍샘생각

아이의 과잉행동성을 조절하기 위해서는 3가지를 권해드립니다. 첫째는 방과후에 운동을 많이 시켜야 됩니다. 에너지가 많아 스스로 조절을 못하고 더군다나 사춘기의 증상이 관찰될 시 이 부분은 필수적으로 고려해야 될 것입니다. 둘째 뭔가 집중할 수 있는 분야를 찾는 것을 찾는 것도 중요하다고 봅니다. 운동으로 푸는 것은 일주일 내내하기가 사실상 불가능하니 - 어떤 특정한 운동을 일주일 내내 할 수 있는 것도 아니고 주말을 포함해 수많은 짜투리시간이 있으니 - 학생 이 좋아하는 한두가지 분야를 알아내어 아이가 가지고 있는 많은 에너지를 쏟을 수 있는 기회를 만드는 것이 중요하다고 봅니다. 만약 아이가 미술이나 음악을 좋아하면 이것을 아이가 해야 될 주요 활동들 중 하나로 포함시켜야되지 않나 생각됩니다. 그러나 관건은 이 활동을 할때 정말 모든 행동이 어느 정도 수그러들고 그 활동 자체에 빠질 수 있는가 이겠지요. 마지막으로 규칙위주로 이 아이의 행동에 대한 상벌이 있어야 됩니다. 인간의 행동은 쾌락을 쫓고 고통은 피하는 원리를 벗어나지 못하기 때문입니다. 규칙과 상벌은 단순 명확해 상벌을 받는 아이나 상벌을 내리는 부모가 되도록이면 상벌을 줄때 해석이나 변명의 여지가 없어야 됩니다.  그래야 특히 벌은 자기가 부당하게 당하고 있다는 느낌을 피할 수 있고 벌을 집행하는 부모도 신속하게 집행할 수 있습니다. 규칙은 함께 만들었다는 의식을 주기위해 만들때 규칙 제정시 아이의 의사를 물어 보는 것도 중요합니다. 처벌과 상은 즉각적이어야 효과적입니다. 생각할 여지가 없이 경고 한두번 그 이외는 바로 처벌에 들어가야 합니다.  아이가 여러가지 핑계를 되고 자신은 부당하다고 이야기할 때도 있을 것입니다. 이때 할 수 있는 것은 아이가 조금 말하자마자 아애 말을 하지말게 하고(왜? 법을 해석하고 집행하는 자는 부모이기때문) 처벌을 하면서 처벌이 끝나면 말할 기회를 주겠다 고 하고 이후에 대화를 하면 됩니다. 이때의 대화는 토론이 ...

미국에서는 일찌기 어떻게 하면 외국학생이 영어를 잘배울수 있는가에 대해 수많은 리서치를 해왔다. 이 리서치들을 한 학자중 가장 영향력있는 학자중의 한사람이 Stephen Krashen. 간단히 이 사람의 이론을 이야기하면 아이들이 스피킹이 늘기 위해서는 Comprehensible input(이해가능한 자료들의 섭취)이 많이 필요하다는 것이다.  다시말하면 스피킹을 늘리기 위해서 스피킹을 연습하는 것이 아니라 리스닝이나 리딩을 많이 해야 되고 이때 자료는 자신이 어느정도 이해할 수 있는 (Comprehensible) 자료를 계속 접해야 된다는 것이다. 이 인풋이 충분히 되었을때 스피킹은 자연적으로 따라나온다는 것이다.  한국사람이 아무리 영어를 해도 영어가 도무지 안느는 이유? 충분한 리스닝과 충분한 리딩이 없기 때문. 리스닝과 리딩공부를 한다고 하면 도대체 들리지 않는 미드를 반복해서 보거나 재미없는 아티클을 사전찾으면서 공부하기 때문이다.  들리는 영어를 계속 듣고 읽히는 영어를 계속 읽어라 그게 자연스러운 영어 스피킹의 기초가 될 것이다.  다음은 리스닝연습 방법이다.    자막없이 보고 재미있게 볼 수 있는 것을 고른다.  하루에 1편(30분)에서 2편 본다.  일주일에 한번은 집에서 큰 스크린으로 영화관람. 최대한으로 영화관 분위기 조성한다. 왜냐하면 이러한 분위기 해서 온전히 그 영화에 집중할 수 있기 때문이다.   다음은 스피킹 연습 방법이다. 프리토킹 튜터를 구한다 편한주제를 정해서 일주일에 1번정도 만난다. 최근 온라인으로 저렴하게 구할 수 있다.  80프로는 듣고 20프로만 이야기한다는 만난다.  튜터가 내영어를 고쳐서는 안된다. 편한 분위기를 망칠수 있기 때문이다.  안들리면 바로 물어본다. 이런 과정을 통해 튜터는 내수준에 맞는 영어를 구사하기...

바라보기(깨어있기) 어떠한 감정이 올라 올 때 언어를 멈추로 그냥 그대로 바라보기 예) 우울한 감정이 올라 올때 그 우울한 감정 그자체에 깨어있기 판단정지 어떠한 감정이 올라 올 때 좋고 그르다는 판단하지 않기 예) 우울한 감정이 올라 그것이 나쁘다는 생각 내려놓기 진리알기 사실관계를 명확히 깨닫기 예) 내가 화났지만 사실은 그사람도 그러할 이유가 있었고 나도 그러할 이유가 있었기 때문테 화날 이유가 없다. 예) 내가 시험에 떨어졌지만 이건 이미 과거이기때문에 화날이유가 없다 나알기 내 머리에 박혀있는 프로그램을 알고 내 모습 그대로 인정하기 예) 내 머리안에는 사실 “나는 행복하기를 원하지않는다"라는 프로그램이 들어있다. 예) 내가 신앙이 있다고 하는데 사실상 믿음이 없다. 예) 나는 열등감 혹은 우월감 투성이다 생각하기 무엇이 문제인가 어떻게 풀것인가에 대해 명확할때까지 생각한다. 예) 내가 화가 났었다면 그 화난 이유가 무엇이었고 그렇기 때문에 화날 이유가 없는데 나의 이러한 한계로 화가 났고 앞으로 비슷한 상황이 왔을 때 어떻게 해야 될지까지 명확히 생각한다.  바라보기가 힘든것은 끝임없이 생각이 올라온다는 것이다. 그러나 생각이 심하게 올라온다면 깊은 심호흡을 통해 다시 정신을 차리고 지금 “나" 여기 있음에 집중해 다시 깨어 있는다. 사실 이 생각들의 이면을 살펴보면 갖가지의 내자신에 대한 자책 혹은 합리화, 상대방에 대한 원망 혹은 합리화등이 있다. 즉 판단이다. 이 판단을 내려놓을때 “나"에 진실한 바라보기가 시작된다. 여기서 또다른 심리적 문제가 나올 수 있는데 그냥 이 판단하는 행위를 내려 놓기보다는 이 판단하는 행위가 나쁜 것이라는 생각이 끼어들때가 바로 그것이다. 다시 말하면 판단정지를 위해 내가 또 판단하는 모순이 생긴다는 것이다. 이때 할 수 있는 것은 이 판단에 대...

선택과 집중 선택과 집중이다. 집중할 때 가속도가 붙고 그 분야에 통달할 수 있게 해준다. 옛말에 하나를 얻으면 세상을 얻는다고 했다.  집중을 하기 위해서는 집중을 할 수 있는 환경이 중요하다. 아이가 공부할 때 최대한 조용한 환경을 만들어 줘야한다  집중은 다른 것에 대한 포기를 전제한다. 다른 것에 대한 욕심을 버려야 되기 때문에 집중은 마음수련이다.   일단 집중해서 3개월정도 하게 되면 요령이 생기고 그 분야에 자신감이 생긴다.  그 요령을 가지고 다른 분야에 응용하면 다른 분야도 쉽게 익히게 된다.

영어독해는 혼자서 실력을 쉽게 늘릴 수 있다. 물론 혼자서할때는 처음에는 시간이 오래걸리고 힘들지 모르지만 나중에는 가속도가 붙어 독해 공부가 재미있어지는 효과도 얻게된다. 아무리 어려운 지문이라도 일단 힘들게라도 한번해석해 놓고 반복해서 읽으면 문장구조와 단어가 자기것이 되고 실력이 향상이 된다는 것을 쉽게 체험할 수 있다. 영어문법에 있어서는 왜 문법을 설명하고 문제 풀이식으로 가르치는지 모르겠다. 영어해석이 매끈하게 잘되면 문법이 맞는 문장이고 그렇지 않으면 틀린 문장이라는 것이다. 그러므로 독해실력이 늘어나면 문법실력은 쉽게 올릴 수 있다. 문법설명이 먼저가 아니라 문법문제를 먼저 풀고 - 해석중심으로- 그다음에 문법설명을 봐야 효과적으로 문법성적을 올릴 수 있다. 리딩문제집 일단 소리없이 지문을 읽고 푼다.  어려운 단어, 어구, 문장에 형광펜으로 표시한다.  정답을 체크한다. 소리내며 읽으며 해석한다.  한문장 읽은후 해석이 안되는 부분은 해설서를 찾아 본다.  해석이 안되는 부분은 형광펜으로 표시  긴 문장은 나누어서 읽고 해석한다. 형광펜으로 표시된 부분만 다시 읽고 해석한다.  작은 소리로 되도록이면 빨리 다시 한번 본문전체를 읽는다. 눈으로 읽는다.  눈으로 읽을때 한번이라도 해설서를 봤다면 또 다시 한번 읽는다.  지문음성을 눈을 감고 듣는다.  음성을 들으면서 동시에 따라한다.  문법문제집 문제를 푼다. 문장 해석을 하며 푼다. 사실 문법도 의미와 해석문제이다.   모르는 것이나 헷갈리는 것에 연필로 표시한다.  옆페이지에 있는 문법설명을 한번쫙 훝어본다. 전혀 몰랐던 부분은 연필로 체크 헷갈리는 부분에 해당되는 문법설명을 찾아 다시 풀어본다. 이후 해답체크하고 틀린부분을 연필로 체크 주관식문제일 경우...

인공지능이 이미 많은 분야에서 활용이 되고 있다. A.I. 시대에 무엇을 해야지 우리 아이들이 안정적인 직업을 가지고 살아야 될까라는 질문을 할 수 밖에 없다. 왜냐하면 앞으로는 A.I가 더 많은 분야에서 인간을 대체하기 때문이다. 그러나 크게 다음의 세가지는 인류가 사이보그로 전락하지 않는 이상 계속요구될 자질일 것이다.  첫째, 강한 체력과 강한 정신력 둘째, 도덕력 셋째, 깊은 사고력 이런 세가지를 중점에 두고 우리 아이들의 교육의 방향을 잡아야된다. 그렇지 않으면 입시정책이 바뀔때마다 난무하는 정보에 휩쓸려 고급정보는 소위 강남대치동쪽에 다 빼끼고 절망과 질시만 하게 될것이기 때문이다.  강한 체력을 위해서는 적어도 잘하는 한가지 운동이 필요하다. 하나의 운동을 잘하기 위해서는 육체적고통이 따르고 이에 정신력도 향상된다. 또한 성인이 되어서 이 잘하는 운동이 자신의 육체적 정신적 건강을 지켜주는 자산이 될 수 있다.  아이가 운동을 시작하면 어느 시기에 있어 운동향상이 더이상 안되는 시기가 오는 데 부모의 역할은 여기에서 좀 강하게 밀어 자신의 육체적 한계를 시험하게 하는 경험을 하게 해야한다.  강한 정신력을 위해서는 어떤일이 일어나도 아이를 지지해주는 따뜻한 지지대가 필요하다. 일단 아이가 중학생이 되면 소위 질풍노도의 시기에 진입함으로 수많은 일들이 일어난다. 이때 부모는 감정적으로 아이의 든든한 지지대가 되어주면 이 경험이 그 아이의 평생의 심리적 안정감의 기초를 제공한다. 그러므로 실패의 경험은 유익하며 그것이 부모의 무조건적인 지지로 아이를 강하게 만든다. 도덕력을 기르기 위해서는 아이가 거짓말을 하지 않고 당당히 사실을 이야기할 수 있는 배짱이 필요하다. 즉 무엇이 일어나든 두려워하지 않고 진실을 진실대로 이야기하는 자세를 말하는데 이것의 저해하는 요소는 어렸을때 체벌이다. 체벌과 소리지르는 것은 피해야한다.  도덕의 다른 한가지 측면은 “인"인데 사람에 대한 ...